¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRICULO NACIONAL  NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO MAS ?¿POR QUÉ?

Los aspectos  que se deben profundizar en nuestra Institución son lo siguientes:

• COMPETENCIAS,CAPACIDADES,ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑOS.Porque son definiciones que el docente debe tener bien claro, del mismo modo la relación que existe entre estos para que se maximice el trabajo educativo y se logre las metas.

• RETOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y PERFIL DE EGRESO. El estudiante debe egresar con un perfil educativo que le permita   insertarse dentro de un mundo moderno y que será capaz  de enfrentarse  a cambios y retos de la sociedad. 

• ENFOQUES TRANSVERSALES. Ya con estos enfoques  los estudiantes demostraran  teniendo una postura competente a lo largo  de su vida en los distintos escenarios en donde se desenvuelven.

• ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. Profundizar esta orientación para conocer, desarrollar,proponer, ejemplificar y evaluar teniendo en cuenta los procesos pedagógicos en la enseñanza y aprendizaje.

• ORIENTACIÓN PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR. La orientación  para la diversificación curricular Nacional son muy genéricos, se debe tener en cuenta  la aplicabilidad mas funcional  que sea pertinente y viable  para el trabajo docente en el aula, de acuerdo a la realidad donde se desenvuelve el estudiante.

• ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRICULO NACIONAL PODRIAN EMPEZAR A IMPLEMENTAR?

       Los aspectos que se ha determinado para implementar el currículo                         nacional se seleccionaron:

• Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje, desempeños.
• Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias.
•  Orientaciones para la diversificación Curricular

•  ¿QUÉ ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS INVOLUCRANDO A SUS DEMÁS COLEGAS?

Las posibles acciones para desarrollar e implementar estas acciones involucrando a los colegas son:

• Profundizar nuestros conocimientos pedagógicos de enseñanza y aprendizaje en base al CN.Taller de Análisis de  CNEBR
• Taller de selección de competencias, capacidades y desempeños.
• Taller de elaboración de  unidades de aprendizaje.
• Taller de elaboración de sesiones de aprendizaje y actividades.
• Pasantías.
• Conocer y compartir experiencias exitosas de trabajo docente.
• Implementar los documentos normativos enfocados para la mejora de los aprendizajes.

DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTA EL PERFIL DE EGRESO

Definiciones Clave Que Sustenta El Perfil De Egreso

• CAPACIDADES.  Las capacidades son recursos para actuar de manera competente , estos recursos son conocimientos habilidades  y actitudes que los estudiantes utilizan  para afrontar situaciones determinadas.

• COMPETENCIAS. Son conjuntos de capacidades experiencias, conocimientos, habilidades para resolver problemas en situaciones determinadas  actuando de manera pertinente y con sentido ético, todo ello con un determinado propósito.

• ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. Es una descripción del nivel de desarrollo  de una competencia determinada  de los logros  de los aprendizajes esperados y en los distintos niveles de la educación.

• DESEMPEÑO. Son descripciones específicas de  los logros que deben mostrar los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias.

• 
  

Relación Entre Las Cuatro definiciones.

     

Definiciones  que sustentan el perfil de egreso (ejemplo)

En la sección de 5 años de nuestra institución educativa inicial desarrollamos la actividad significativa “Donde viven los chanchitos de tierra”Tomando la Competencia:” INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” con esta competencia Los niños y niñas son capaces de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otras.

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

• Problematiza situaciones para hacer indagación plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretar situaciones y formular hipótesis.

• Diseña estrategias para hacer indagación: proponer actividades que permitan construir un procedimiento,

 Seleccionar materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar las hipótesis.

• Genera y registra datos o información: obtener, organizar y registrar datos fiables en función de las variables, utilizando instrumentos y diversas técnicas que permitan comprobar o refutar las hipótesis.

• Analiza datos e información: interpretar los datos obtenidos en la indagación, contrastarlos con las hipótesis e información relacionada al problema para elaborar conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.

 • Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación: identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los conocimientos logrados para cuestionar el grado de satisfacción que la respuesta da a la pregunta de indagación.

Siendo el ESTÁNDAR de APRENDIZAJE de la competencia a alcanzar para la edad de nuestros niños el nivel 2 :

“Explora los objetos, el espacio y hechos

 que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles

 respuestas, obtiene información al observar,

manipular, describir; compara aspectos del

 objeto o fenómeno para comprobar la respuesta

ahí expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.”